36-37 老师的疑惑 (第5/7页)

一个到教室。

    顾老师发现他来这么早，有点惊讶，苏臻平静地跟老师打了个招呼，然后坐到了桌前。

    不知道怎么回事，顾老师感觉苏臻暗戳戳地瞪了她一眼。

    这位同学垮着一张脸，眼神充满杀气，但又不太敢直接跟老师杠，于是憋着火，哐当一声坐下，凳子发出一声巨响。

    第二天，第三天，连着好几天，苏臻第一个早上到教室，顾老师仔细观察了他好几天，发现苏臻有点变了，他变得很——不高兴。

    用不高兴来形容，还不够准确，更精确的形容是带有攻击性，也就是老师和老板们喜闻乐见的：狼性。

    其实苏臻倒也没什么，他就是越想越生气，然后钻进牛角尖出不来了。

    事实证明，这人一旦豁出去了，就……就容易得到回报。苏臻开启了六亲不认的学习模式，以前他的成绩虽然也好，但他没有竞争的意识，也不想跟谁比。但是现在，他带着一股谁考得比他高，他就三天之内杀了谁的架势，语文成绩莫名其妙地又开始转好。

    可见人还是要逼一把，不管以什么方式。顾老师哪知道他心里绕了这么多层弯，反正他又开始好好学习了。

    理科苏臻基本不需要复习，数理化是他的强项，他的思路清晰，做题速度也很快，只需要注意细节是否算错就可以了。英语除了作文差一点，其他没什么大问题，国际学校的学生，英语都不会差，更何况苏臻不仅会英语，还会不知道从哪儿学来的半吊子俄语。

    即便如此，苏臻依然不是，整天都耗在书桌前玩命的学生。他把休息时间集中起来，集中到下午下课到晚自习前的两个小时。他总是一言不发，听到铃声突然站起来，去cao场跑步，顺带发泄情绪。发泄完了，心平气和地回来上晚自习。