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何用呢？他们难道能去长安考科举吗？”

    李长安道：“他们根本考不过自小有名师教导的世家子弟。”

    就算到了明清科举制度完善之后，考科举也不是人人都能考的，至少也得是寒门，寒门是什么，寒门是门第势力较低的世家，是庶族，不是百姓。

    “要办学堂，却不是读圣贤之道的学堂，而是教授她们谋生手段的学堂。”李长安循循善诱。

    “先教他们识字，能读能写就行。而后在找专门的工匠教他们不同的手艺，打铁、木工、医术、厨艺……这些才是他们长大之后能够谋生的手段。”

    一项能谋生的技能才是一个普通的百姓最需要的东西，也是大唐日后强盛的根本，大唐不需要那么多的官员，大唐需要的是农夫，是铁匠，是医娘。

    李长安需要的也是这样的人才，所以她现在要培养的就是这样的人才。

    王缙恍然大悟。

    对于让自家的孩子学门手艺这件事，宁村上下人人举手赞同。

    甚至一向吝啬的大唐百姓们这次主动找上了李长安，各个都愿意掏钱出来建村塾，只求让自己的孩子日后能进学校学一门手艺。

    大唐百姓们的观念很淳朴，有手艺的匠人旱涝保收，不必像他们这些种地的一样收成全看老天的脸色，就算以后他们的儿女依然是种地，可有一门手艺也能补贴家用，怎么上下来都百利而无一害。

    反正现在村子富裕了，家家户户都有余钱，地里也有省力的新农具，不缺孩子这个半大劳力，让他们去读书也无妨。

    当然主要是因为学费便宜，家家户户都送孩子来，一对多的学费自然比一对一的学费便宜多了。

    只是碍于宁村孩子不算多，从六岁到十二岁所有适宜年龄的男女孩加起来也就五十来