第二百〇六章 各种推测 (第6/7页)

里的上了那么多次“电脑课”后，向坤觉得还是应该让她在梦里多放松一下，由欢乐的情绪引导梦境。

    只是他没想到的是，这次这个欢乐的梦境，是小苹果做为老师在“上课”。

    借用她梦境里的感知，以她的视角，向坤可以“看”到有十几个小黄人坐在课桌前，认真地听着“讲台”上的小苹果讲课。

    而小苹果讲的课，居然是一段单口相声，这相声却是以向坤在教她一些计算机知识时，为了便于培养她的兴趣、让她更好理解而讲的相关笑话和梗为核心编的。以一种在“上课”的模式讲出来，又另有一番趣味。

    小苹果每讲到一个笑点，下面的小黄人就发出一阵极具特色的笑声，然后她也跟着咯咯笑起来。

    因为是以小苹果的主观视角浏览梦境，所以向坤在梦境里自然是对她的快乐和笑点感同身受。

    不过在脱离梦境后，想着小苹果用他教的那些东西来创作的这个“单口相声”，向坤自己也是越想越好笑。

    小苹果不知道是清醒的时候就已经有完整地编过这个单口相声，还是在梦里“下意识”编出来的，居然完成度相当地不错，有头有尾的，而向坤居然也在梦里听了一场相声，还笑得相当欢乐，又是在小苹果梦境中那非常特殊的认知模式之下，这也是非常奇特的经历了。

    笑着笑着，他忽然愣住，因为他忽然意识到，“情绪注入”的物品引动梦境，是让被影响的人用和物品上注入的同一种情绪来做梦。

    但这个梦境，这个情绪，本身是被影响的人自己的。

    这一点，和向坤的“情绪同化”有本质的不同，“情绪同化”是强行让受影响的人和向坤拥有同一种情绪，同一种态度，感他所感。