第一七八九章 顺理成章 (第2/4页)

这是一个不错的办法啊，这样的话义学继续扩张，就能够和书院形成高低搭配了。”

    乐昌和尉迟炽繁提出了由朝廷出面整顿现在各种大小书院、私塾遍地开花的混乱局面，以朝廷官方开设的义学为蓝本对这些私塾和书院进行整顿和整编，形成和大型书院之间的高低搭配，从低等级的义学和书院出来的人才已经做到了能够认字并且掌握一些基本的生活常识，然后再经过高等级的大型书院进行培养，就可以参与科举考试成为大汉的官员或者成为社会其余各行各业的精英人物。

    实际上这就是类似于后世的小学、中学和大学的教育体系，从而可以更系统化的培养人才，同时由朝廷出面编制教材、划定教学范围，也可以培养出来更多朝廷需要的人才。

    在义学和书院这方面上李荩忱说实在的并没有怎么用心，关键还是北伐这么重要的事占据了他大多数的精力，对于人才的培养固然重要，但是现在大汉有诸如金陵书院、成都书院这样的存在，倒是还不至于竭泽而渔，甚至能够保障大汉现阶段的人才需求，因此在更加基础的人才培养上，李荩忱倒是一直采取的放养政策，民间自己看着先办，等到办起来了朝廷再统一进行规划。

    说句不好听的，就是先让羊自己长毛，长得差不多了朝廷再集中收割一波。

    现在还不用李荩忱来cao心，乐昌她们显然已经意识到了这一点。大汉的这种人才培养方法之后肯定是要向北方推广的，因为这是注定了的大汉人才培养之根本，所以大汉肯定要先自己理清楚应该如何培养人才，至少不能是和现在这